《盼》教学反思
作为一名人民教师，教学是我们的工作之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编为大家整理的《盼》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《盼》教学反思1《盼》是一篇精读课文，讲的是妈妈给“我”买了一件新雨衣，而从那以后“我”每天总是盼着下雨。一天放学后，终于掉了雨点儿，“我”想出了各种借口穿上雨衣到街上去，都没有实现。第二天早上，“我”背着书包上街突然掉下了雨点儿，“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上了新雨衣。走在街上，滴答的雨滴让“我”欣喜不已。课文用准确、生动的语言恰如其分地表达了想要穿上雨衣的“我”对雨天的渴盼，穿着雨衣在雨中行走的快乐。由于本单元是习作单元，重点是通过阅读，理解课文内容，对学生在习作上进行辅导。本文是让学生从中明白文章表达的内容属于孩子的童真童趣，并呈现出了作者童年生活的美好画面。如果老师在教学过程中切实把握好理解内容，感受作者情感变化，体会作者对童年生活的眷念与回味这个重点和作者在文章写法上注重围绕中心意思选取不同的事例这个难点。
教学本文时，我按课后问题设置教案，开展教学活动。我认为令我满意的地方是以下做法：即通过读的形式，引导学生投入情感，读出了独特的感受，与作者产生了共鸣。我是这样做的，将学生分成男女两组，让他们读文中作者与哈哈哈对话部分，我让男同学反串扮演哈哈哈角色，读出哈哈哈语气，女同学扮演作者，读出小孩的语气。学生读的 ……此处隐藏5754个字……表达“我”的情感的语句。分小组进行交流。引导学生明白，写人记事类文章，描写人物的心理活动、环境描写的衬托作用对写出人物的情感很重要，如果只是单纯地记事，文章可能就会略嫌平淡无味。
3.矫正反馈，学法迁移。学生的提高需要自己的内省和反思，更需要教师的纠正和反馈，教师应该通过检测，及时了解学生学习的状况，将正确的信息及时地反馈给学生，帮助学生更好地纠正学习行为。
二、成功之处
我的教学风格是“剔去浮华，方显朴实”，也就是教师语言朴实、训练过程扎实、教学效果要真实。鉴于此，在上这节课的时候，我认为最大的成功之处是：通过多种读书方式，投入情感，读出自己独特的感受，抓重点词句，感受“我”因雨衣而产生的渴盼、急迫、无奈、快乐的心情。充分发挥了学生的主体作用，培养了学生自主学习的能力，珍视学生阅读过程中个性化的理解。最后一个环节写法迁移更好的巩固了这节课的教学学法，同时也突破了重点和难点，回归了阅读教学的本质，实现了阅读和写作的和谐统一。
三、不足之处
对于尊重学生的主体作用发挥的还不够充分，唯恐学生“配合”不好；对于有感情地朗读课文的训练和点评还不够到位；学生小组交流时，还不能完全放开，比较拘谨；学生班内交流时，我没有太多地关注学生，学生汇报时的小细节没有及时纠正。
四、改进措施
如果我再重新上这节课的话，我会这样做：把课堂活动时间全部还给学生。首先精炼导入新课，简介作者铁凝。接着让学生用自己喜欢的方式读这篇课文，想一想课文可以分成几部分，每部分讲了什么内容。然后引导学生读书发现问题，并学会探究文本，从简单的文字中感受“我”对雨衣的喜爱之情，为下文的教学做好准备。最后拓展练笔，把片段训练植入课堂。
